Lengua extranjera y lectura crítica

Como docente de inglés, pude vivir en carne propia el aprendizaje de una lengua extranjera en un contexto no bilingüe, experimenté todos los pasos, algunos veces desesperantes y otras, en su mayoría, gratificantes. Pero en todo este proceso no recibí mucha instrucción sobre lectura crítica. Igualmente la mayoria de compañeros, ahora colegas, no estaban muy interesados en aprender estas técnicas ya que solo les interesaba decodificar lo más exacto posible el texto. De esto nos habla precisamente la investigación acción llevada a cabo con estudiantes de licenciatura en inglés donde se pretendía descubrir que tan críticos eran los estudiantes de este programa al traducir artículos periodísticos y que tan cocientes eran del uso de técnicas de lectura critica.  https://www.emaze.com/@ACZRZQWR/la-lectura-crtica-en-la-web

Aulas 2.0

Este video creado en powtoon resume el informe leído sobre una investigación acción llevada a cabo en España sobre las aulas 2.0, las cuales son aulas adecuadas para la implementación de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. La conclusión obtenida después de la lectura es que sin un cambio real en la pedagogía, el uso de la tecnología no será relevante.https://www.youtube.com/watch?v=UKE5ZizrqJA

Cibermundo, política de lo peor

Este es el análisis del capítulo "De la revolución de los transportes a la revolución de las transmisiones" del libro de Paul Virilio, "El cibermundo, política de lo peor", donde el autor  hace un análisis del valor de la velocidad en la sociedad actual y la importancia del manejo de la información en la actualidad. https://www.mindomo.com/es/mindmap/121c95a8cc404aed8ecac310ac466037

Y qué sobre nuestros maestros...

Después del análisis general de las TIC en la educación colombiana, se hizo una micro investigación a nivel de cada una de las instituciones donde trabajamos, para ver cuál es el uso que los maestros les damos a estas herramientas y qué tan efectivos somos al momento de usarlas. La conclusión a la que se llegó no es muy alentadora. El panorama de los docentes que pertenecen al magisterio (sector público) no solo es no es bueno, es más bien aterrador, en su mayoría estos maestros no están interesados en estas tecnologías y además tienen una visión negativa de las TIC, por lo tanto, no las aplican en las aulas. Por el lado de los docentes del sector privado, el panorama mejora un poco pero sigue estando mal orientado, pues utilizan herramientas del siglo XXI con metodologías del siglo XIX. En general no hubo un buen resultado, Las metodologías siguen siendo, para ambos sectores (público y privado), retrogradas y los temas no son del interés de los estudiantes.

Panorama colombiano de las TIC

Para usted querido lector que no es colombiano, y para aquel que siéndolo, tampoco está muy enterado de las leyes y normas que rigen la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación de nuestro país, les dejo aquí un infograma que les dará un esbozo de tal panorama.

DOCENTES Y TIC, entre amores y odios

Navegando en busca de contenido interesante me encontré este documento que expresa lo que hemos venido discutiendo en el grupo, sé que es un poco largo pero sería productivo revisarlo.  Espero les sea útil.https://drive.google.com/file/d/0B2pRDvRnrkg-TURyekI1dWVfUGs/edit